Actividades para la enseñanza de la Economía y la Empresa

Mi primer diccionario de Economía y Finanzas


 La importancia de los conceptos económicos

La mayoría de las veces los  profesores nos centramos en la parte pedagógica y didáctica de la enseñanza de la economía, cuestión clave para conseguir hacer atractivas las materias que impartimos, recopilando una gran parte de los recursos que nos brinda el hecho de que la disciplina económica sea una ciencia social. El hecho de la proximidad con la propia realidad es una ventaja que nos permite utilizar recursos de actualidad, aplicaciones informáticas, juegos o bancos de actividades creadas en muchas ocasiones por instituciones financieras o bien por organizaciones de carácter social y empresarial.

Pero también es cierto que nos olvidamos de lo esencial en algunas ocasiones, como es algo tan sencillo como una buena comprensión y asimilación de conceptos económicos por parte de nuestros alumnos.

Evitar que los conceptos económicos sean como rocas que echarnos a la mochila, debe ser un objetivo que no podemos pasar por alto. Impartir los conceptos básicos que cualquier alumno  debe conocer en el  aula de economía y una buena comprensión de los mismos, es el objetivo que creemos haber conseguido diecinueve profesores y profesoras de Castilla-La Mancha, que desarrollamos este diccionario de Economía y Finanzas para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.


Guille, el personaje.

Guille es un joven que estudia Educación Secundaria Obligatoria y que en el día a día pasa por infinidad de situaciones en las que se encuentra con la Economía. Intenta explicar a su modo, cerca de 200 conceptos económicos de una forma muy sencilla a partir de las cosas que le van pasando. La relación con su familia, con  su centro educativo o con su entorno económico cada vez que tiene que realizar un acto de consumo o de ahorro,  por ejemplo son elementos que harán que su explicación sea mucho más próxima para el que lo lee, más entendible.

 

Público objetivo

Es un recurso didáctico que puede ser muy interesante para trabajar en el aula. E  incluso, una especie de guía para que el  propio alumno o alumna cree su propio diccionario de economía y finanzas, con unas pautas similares. De modo que el objetivo de este diccionario  de economía y finanzas es el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Sin embargo también es cierto que, hay un sector de la población que posiblemente por la época en que nacieron, no han  tenido oportunidad de tener una explicación clara de los  conceptos económicos. Estos son las personas mayores, los jubilados por ejemplo. Tal y como dice Emilio Ontiveros en el prólogo de este libro, “un grado suficiente de alfabetización económica reduce la ansiedad de las personas mayores en la  medida en que les prepara mejor para el envejecimiento, dotándolas también de mayor seguridad”. Por tanto, no podemos olvidar lo que podemos hacer por nuestros alumnos en el aula, pero también por nuestros mayores fuera de ella. El profesor de economía lo es dentro y fuera del aula, y en este sentido este diccionario puede servir muy bien para conseguir una mejora de la alfabetización económica de jóvenes y mayores.

Lo podéis adquirir en cualquier librería y en  el mercado ON LINE.

Fuente : Juan Pedro Molina . Profesor Economía .

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Veamos cuales:

EL PRODUCTO PINOCHO

¿Para qué sirve?
"La mayoría de nosotros no considera los productos o servicios como seres vivos y/o animados, sin embargo imaginar que el producto es como un  amigo, más que un instrumento, tiene muchas ventajas. Al fingir que un artículo ha cobrado vida podemos personalizar y desarrollar sus características de una manera que no nos es accesible cuando pensamos en él como un objeto inerte", argumentan estos expertos.
¿Cómo se juega?
1. Pensad en cuatro situaciones en las que haya que tomar una decisión muy importante. Cada una esas situaciones se va a convertir en una escena.
2. Escribid las siguientes preguntas en cuatro folios independientes):
- ¿Cómo soy?
- ¿Cuáles son mis valores?
- ¿Cuál es mi comunidad?
- ¿Qué me hace diferente?
- ¿Cuál es mi lucha?

3. Empezad por la primera pregunta '¿Cómo soy?' y dibujad vuestro producto de forma sencilla, añadiéndole atributos humanos como brazos, piernas, cabeza...
4. El grupo debe a continuación con palabras describir cómo imagina que sería ese producto si hubiera cobrado vida. Anotad los comentarios en el folio.
5. Votad con puntos los comentarios que mejor describan al producto.
6. Pasad ahora a la segunda pregunta '¿Cuáles son mis principales valores?'. Volved a dibujar el producto con atributos humanos. Dividiros en cuatro grupos y cada uno coged una de las tarjetas con escenas. Pensad por grupos en qué haría el producto en cada una de esas situaciones y anotadlo en el folio junto al dibujo.
7. Poned en común todas las reacciones que tendría en cada una de las cuatro situaciones.
8. Le llega luego el turno a la siguiente preguntas: '¿Cuál es mi comunidad?'. ¿Con quién creéis que pasa el tiempo vuestro producto? ¿Quienes son sus amigos? ¿Dónde trabaja? ¿Cuáles son sus aficiones? Volved a dibujar al personaje y anotad las respuestas.
9. Pasad después de la pregunta '¿Qué me hace diferente?'. ¿Cuáles son sus principales cualidades? Volved a dibujar vuestro producto y anotad las respuesta.
10. Repetid el proceso con la última pregunta. ¿Qué intenta probar vuestro producto?
11. Reflexionad sobre toda la información que habéis recopialdo sobre el personaje.
¿De qué se trata?
"Este juego funciona mejor cuando los jugadores interrumpen su incredulidad y saltan a la idea de que el producto tiene una personalidad, un sistema de valores y una vida. A muchos les va a resulta difícil, por eso es importante dibujar el producto y formular preguntas concretas", apuntan. ¿Se pueden aplicar todos esos atributos a la comunicación del producto? ¿A una nueva versión, quizá?

EL JUEGO DE LOS CINCO PORQUÉS

¿Para qué sirve?
Este juego ayuda a entender mejor la relación entre un problema y su contexto. Se emplea para "ir más allá de la superficie de un problema y descubrir la causa raíz, debido a que los problemas se abordan de forma más sostenible cuando se lleva a cabo un análisis de su origen", defienden Gray, Brown y Macanufo en su libro.
¿Cómo se juega?
1. Buscad un problema que la empresa (o un equipo de la empresa) necesite realmente  analizar. Escribid ese problema en un espacio visible (en una pizarra, en un tablón de anuncios, en una cartulina) para todos los participantes. También se puede dibujar una imagen que lo represente.
2. Repartid cinco notas adhesivas a cada uno de los jugadores y numeradlas del 1 al 5.
3. Cada uno de los jugadores debe analizar el problema que se ha puesto sobre la mesa y debe preguntarse por qué ha surgido. La respuesta se debe apuntar en la nota adhesiva número 1.
4. En la nota número 2 cada jugador debe explicar brevemente por qué considera que la respuesta 1 es correcta.
5. En la nota número 3 se debe justificar, a su vez, por qué la respuesta 2 es correcta.
6. Cada jugador debe seguir con este proceso hasta llegar a la nota número 5. [Cinco porqués es una buena forma de empezar, pero no debes tomarlo como una cifra obligatoria: pueden ser menos y pueden ser más].
7. En el mismo espacio visible para todos los jugadores en el que se escribió el problema, se debe escribir debajo cinco veces la pregunta '¿por qué?' y dibujar líneas que creen columnas para cada jugador.
8. Cada jugador debe pegar en orden ascendente sus cinco respuestas.
9. Debéis buscar los puntos comunes y las diferencias para iniciar un debate. Se debe buscar un consenso.
¿De qué se trata?
"Este juego consiste en leer entre líneas principalmente. Es importante que a la hora de rellenar las notas, cada jugador debe escribir lo primero que le venga a la mente", explican estos expertos en gaming empresarial.
"Cuando dirijas este juego, debes animar a los jugadores a participar con sinceridad. Ésta es la estrategia simple y más importante. Si ellos pasan por alto los detalles, la ctividad no aportará buena información, y, en el peor de los casos, también podría ocurrir que, en realidad, los participantes estuvieran abordando problemas equivocados", matizan.

EL JUEGO DE LA MERMELADA GRÁFICA

¿Para qué sirve?
Ayuda a visualizar conceptos abstractos y trabajar en el diseño de logotipos, páginas web, presentaciones... "Ayuda, sobre todo, a ejercitar la parte visual del córtex que alberga el 75% de nuestras neuronas sensoriales y llega a zonas de nuestra mente que no se suelen accionar en un típico escenario empresarial", apuntan Gray, Brown y Macanufo.
¿Cómo se juega?
1. Disponed de una superficie plana, amplia y blanca. Los participantes necesitarán notas adhesivas y fichas.
2. Los jugadores deben en el plazo de un minuto deben escribir en las fichas palabras que les resulten difíciles de dibujar o de poder conceptualizar. En cada ficha, eso sí, sólo puede aparecer una palabra.
3. Recoged las fichas y mezcladlas. Sacar una del mazo resultante y leedla en voz alta. A continuación pegadla en el espacio en blanco.
4. Cada jugador tiene 3-4 minutos para pensar en esa palabra y dibujar en la nota adhesiva una representación visual.
5. Cada jugador debe acercarse al espacio en blanco y pegar su propia nota adhesiva debajo de la palabra con la que está relacionada.
6. Se deben repetir los pasos anteriores hasta cubrir todas las palabras (que no se hayan repetido, claro está).
7. Os vais a encontrar con una galería de conceptos con su representación visual. Dedicad tiempo a ver cómo ha interpretado cada uno los conceptos.
8. Fomentad un debate sobre qué conceptos han sido más fáciles de visualizar y por qué.
¿De qué se trata?
"De adquirir habilidades de visualización en el trabajo diario. El ritmo del juego puede acelerarse, estbleciendo límites de tiempo más cortos para hacer los dibujos. No se trata de una competición, pero cuánto menor sea el tiempo que dediquen a pensar, más interesantes serán las representaciones gráficas", aseguran.

EL JUEGO DE LA SINESTESIA

¿Para qué sirve?
"Por su particular naturaleza, el trabajo intelectual puede ser una actividad profundamente analítica y provocar dolor de cabeza. Muchas veces pensamos que la forma de conseguir algunas soluciones y de ignorar los cinco sentidos es irrelevante o frívola...", indican de partida estos expertos en gaming.
¿Cómo se juega?
1. Entre todos los participantes se acuerda abordar un tema que preocupe en la empresa.
2. Se divide a los jugadores en grupos y se le asigna aleatoriamente a cada uno de ellos uno de los cinco sentidos: vista, oído, gusto, olfato y tacto.
3. Se concede a cada grupo 2-3 minutos para interpretar el tema desde su sentido. Cada grupo debe describir cómo lo perciben. [Por ejemplo: La experiencia de usuario huele a ropa mojada. O la interfaz sabe a naranja.]
¿De qué se trata?
"Describir una situación de forma tan visceral puede descubrir aspectos de una idea o un producto que hayan sido pasados por alto o conducir a nuevos aspectos", aseguran.
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Apuntes, presentaciones y ejercicios resueltos de introducción a la Teoría Económica

Apuntes y temas gratuitos para Economía de Bachillerato

 


Actualmente existen bastantes apuntes de Economía en internet que pueden ser de utilidad tanto para el docente como para el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Además del libro  de texto o los apuntes elaborados de forma autónoma por el profesor disponer de una webbiografía interesante

En www.ecobachillerato.com en la sección Economía existe una sección de recursos y temas elaborados muy interesantes y en la red  diferentes docentes de economía tienen publicado en sus webs/blogs temas , apuntes y recursos   que pueden ayudar de forma complementaria a la docencia

Si dispones de apuntes y temas puedes incluir el enlace en comentarios de este artículo . Incluimos aquí una relación de temas publicados en el blog del profe
:


TEMA 01 EL PROBLEMA BÁSICO     DE LA ECONOMÍA

TEMA 02 LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
TEMA 03 AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS
TEMA 04 LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES

TEMA 05 EL MERCADO Y SUS FUERZAS. LA OFERTA Y LA DEMANDA
TEMA 06. MODELOS DE MERCADO
TEMA 07 EL MERCADO DE TRABAJO Y EMPLEO
TEMA 08  LOS INDICADORES ECONÓMICOS
TEMA 09  LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA
TEMA 10  EL EQUILIBRIO Y LOS CAMBIOS EN LA ECONOMÍA
TEMA 11 LAS CUENTAS PÚBLICAS Y LA POLÍTICA FISCAL
TEMA 12  EL DINERO
TEMA 13 INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA ECONÓMICA
TEMA 14 COMERCIO INTERNACIONAL. BALANZA DE PAGOS Y TIPOS DE CAMBIO
TEMA 15 LA GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA

TEMA 16 LOS GRANDES DESAFÍOS DE LA ECONOMÍA MUNDIAL

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