viernes, 3 de junio de 2016

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sábado, 23 de enero de 2016

Economía y derecho




¿Como explicar en el aula la diferencia entre la Economía y el Derecho a nuestros alumnos?
   
Hagamos una reflexión sobre las conexiones del Derecho y la Economía y la importancia cada vez más creciente que se está dando a las carreras con doble titulación en ambas disciplinas.

El derecho y la economía brindan unos conocimientos idoneos, lo que permite tener una preparación muy adecuada profesionalmente  en un mundo  cada vez más competitivo.

           
            Podemos decir que si bien es cierto que se relacionan entre sí, la Economía y el Derecho, debemos dejar constancia que las mismas son unas profesiones diferentes o separadas entre sí.

            Vamos a ver que es el Derecho y que es la economía de una forma independiente, así como la relación existente entre ambas materias o disciplinas

II. Derecho, Economía y Derecho Económico

            El Derecho podemos identificarlo como una rama del conocimiento  que regula y estudia  la Economía, así como los sujetos de Derecho, al igual que las instituciones públicas y privadas. Indicar que  los sujetos de Derecho  se puede considerar a las personas jurídicas, a las empresas como agentes económicos y no olvidemos el otro agente económico que es el Estado.

             
      Otra cuestión importante son las fuentes del Derecho y dentro de las mismas podemos considerar la ley, la costumbre y los denominados  principios generales del Derecho. También podemos considerar derecho nacional e internacional en función del ámbito territorial de la norma


El objeto de la economía es estudiar los bienes escasos y administrarlos para satisfacer unas necesidades que son ilimitadas


            Por lo que respecta el Derecho Económico es un  conjunto de principios de diversas jerarquías, principalmente de un Derecho público y facultan al Estado para que de forma indicativa tenga como objetivo el desarrollo económico y  además social de  un país o zona espacial de referencia
            
 En definitiva la Economía puede ser una parte del Derecho o una  fuente del Derecho según algunas teorías y otras las consideran ciencias sociales pero completamente independientes

Por todo lo anterior se puede entender que  la actividad jurídica solamente es  posible cuando tenga en consideración unos datos económicos


Existen infinidad de libros y manuales de economía y derecho , es decir de ambas disciplinas que se pueden conseguir en internet como http://www.artachoabogados.com/ que contiene textos de derecho y economía muy interesantes e incluso otras páginas que también incluyen buenos contenidos de ambas disciplinas.

miércoles, 27 de mayo de 2015

LA PESCADILLA QUE SE MUERDE LA COLA







La macroeconomía , analiza los problemas económicos desde la perspectiva agregada o de conjunto. El conjunto de la economía es la suma de millones de decisiones individuales de los agentes económicos que influyen en el “todo” de la economía de un país, y a su vez, la macroeconomía influye en cada uno de los individuos.
Por lo que, es una pescadilla que se muerde la cola, los individuos trabajamos, ganamos dinero, lo consumimos, las empresas producen más, aumenta la producción, aumenta el PIB... En función de las políticas macroeconómicas que se utilicen, afectan directamente a las decisiones de los agentes económicos: si suben los impuestos, el gasto de las familias es menor…. Lo dicho, la pescadilla que se muerde la cosa.

CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN  DE LA ACTIVIDAD


La actividad está dirigida a la clase de 1º de Bachillerato de la Asignatura de Economía, en la unidad didáctica Magnitudes Nacionales e Indicadores de una Economía, ya se va a analizar la influencia de factores indiciduales a nivel macronomico y viceversa.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:


El objetivo principal es mejorar en el manejo y dominio de los buscadores de información.
-          Este objetivo se lleva a cabo a través de indicadores de la economía, por lo que también se busca su mejor comprensión y contrastar la teoría con hechos reales.
-           Aprender y mejorar el manejo de las herramientas de Excel: ordenar datos, crear gráficos
-           Diferenciar entre el PIB  a precios corrientes y constantes.
-          Analizar el impacto de la crisis en España  y otros países de la UE.

METODOLOGIA Y TEMPORALIZACIÓN


Nos centraremos en ver la importancia de cada uno de nosotros, tiene sobre la economía de nuestro país, y de qué manera influye para analizar sus repercusiones y entender cómo funciona así como proponer alternativas de mejora.
Utilizaremos una notica económica para entender cómo una acción militar tiene una alta repercusión económica.
La actividad se realizará durante una sesión de clase de 50 minutos.
Se formarán grupos de 4 personas. Cada grupo deberá aportar las respuestas halladas.
Portavoz:1 alumno será el portavoz para dar las respuestas.
Web master: 1alumno asistirá mediante la búsqueda en internet.
Analistas: 2 alumnos analizarán la noticia y las claves..




Conceptos básicos:

El PIB es un indicador económico que nos permite medir la actividad económica de un país y que se define como el valor total de los bienes y servicios producidos en un año en ese país.
PIB pm = DA = C + I + G + ( X- M)

Tarea 1: A través de la siguiente noticia, analizaremos el impacto económico que han tenido las operaciones militares en Yemen.



Subtarea 1. Solo con el titulo de la noticia, decir cuales creeis que van a ser las consecuencias de estas operaciones, por ejemplo, miedo de las empresas a quedarse ahí, mayor precio del petróleo….

Subtarea 2: Tras leer la noticia , analizar el impacto económico pueden verse afectados
Ordenar la secuencia de los sucesos:
-          Mercados financieros
-          crisis
-          Precio del petróleo
-          Negocios
-          Subida de los precios generales
-          suministro de petróleo Arabia Saudi
-          desempleo
-          Alteración ritmo de crecimiento industrial

Subtarea 3: De la cadena ordenada anteriormente, señala una variable afectada a nivel macro ecónomo y otra a individual.

Subtarea 4.Qué variables principales harán aumentar o disminuir el PIB?

Subtarea 5: Podríais poner un ejemplo de qué país o economía se podría ver afectada positivamente por este efecto?


Tarea 2 : indicar el camino de cómo influye que una empresa incorpore tecnología mas eficiente al PIB ( a través de los distintos agentes económicos).

Algunas pistas:
Si +G + Xà + PIB
 ¿Cómo ha sido posible?
 + Ingres os de trabaja dores
 Mejor produccion




Materiales:

-          ordenadores  ( sala de informática)
-           libro de economía de 1 de Bachillerato
-           periódico



USANDO LAS TIC

Para la búsqueda y comprensión d ela información necesaria, los alumnos pueden y deben utilizar las paginas de referencia facilitadas por el profesor para mejorar la competencia digital y competencia sobre el tratamiento de la información. 

 

Páginas de referencia:

 



TEMAS TRANSVERSALES

  • Interés por leer noticias de actualidad para saber qué pasa en el mundo.
  • Temas de actualidad, de economía , política, tecnología…
  • Interés por entender los factores que afectan al crecimiento de la economía
  • Actitud crítica hacia los aspectos injustos en la realidad económica y social.


martes, 26 de mayo de 2015

PASA MACROPALABRA!







PASA MACRO-PALABRA!




CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN  DE LA ACTIVIDAD

La actividad está dirigida a la clase de 1º de Bachillerato de la Asignatura de Economía, en la unidad didáctica Magnitudes Nacionales e Indicadores de una Economía, ya que los conceptos y conocimientos son específicos de este tema.
Se trata de una actividad de evaluación inicial, pues permite al profesor hacerse a la idea de los conocimientos que ya tienen los alumnos.
Además del nivel de conocimiento,se puede distinguir si éste es homogeneo, cuales son los puntos que más fallan o más dificultad presentan, y qué capacidad de organización y coordinación tienen con sus compañeros.

METODOLOGIA Y TEMPORALIZACIÓN

Tiempo requerido por la actividad:
1 sesión de 50 minutos
Observaciones:

Importante que todos participen y cambien de rol.
Recomendaciones:

Buscar temas de interés relacionados con la unidad, no sólo definiciones, sino también puesta en practica.

La actividad se realizará para una clase de 20 alumnos en el aula de informática. Se realizarán 5 grupos de 4 personas.

A cada grupo se le repartirá un folio de distinto color en el que está dibujado una ruleta de “PASA MACROPALABRA”.

Cada letra, será el comienzo de la respuesta a las preguntas sobre magnitudes nacionales e indicadores de una economía.
Se tirará un dado al azar para determinar quién es el primer grupo en contestar.

Hay 40 segundos para responder a cada pregunta. Los alumnos podrán buscar la respuesta a través de los materiales permitidos:

-          Libro de texto de  Economía 1º de bachillerato.
-          Periódico del dia de la actividad preparada repartido por el profesor.
-           Internet.



Cuando un grupo se equivoque, pasa al grupo siguiente.
La actividad es muy dinámica, y busca conseguir de los alumnos que bajo presión sepan trabajar en grupo en poco tiempo y coordinarse. El profesor deberá observar que ninguno hace trampas ( pedir ayuda a otros compañeros) y que todos colaboran en la búsqueda.
En función de la dificultad que tengan los alumnos, iremos subiendo o bajando el nivel, lo importante es que aprendan.
Cada grupo deberá responder a las preguntas por orden alfabético de la rueda. Cada acierto sumara 5 punto, cada fallo restará 2 puntos.
Ganará el equipo que obtenga más respuestas correctas.
Se penalizará con 0,5 puntos por tiempo o trampas.

ROLES
Portavoz : quien dará la respuesta al jurado ( profesor)
Investigador de la red: podrá hacer búsquedas en el ordenador.
Investigador del libro.
Investigador del periódico.
¡ojo! Los roles van rotando, cada vez que fallen una pregunta deberán rotar a otro rol.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
www.wikipedia.es
www.ine.es
Libro de texto de Economia de 1º de Bachillerato
www.google.es
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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

  • Ampliar los conocimientos de la macroeconomía.
  • Aprender los principales términos macroeconómicos.
  • Trabajo en grupo
  • Saber relacionar los términos.
  • Ganar rapidez en las búsquedas de internet.
  • Conocer cual es el conocimiento previo o ya elaborado de algunos conceptos , es decir, el porcentaje de preguntas que han sabido contestar sin buscar.
  • Valorar el nivel de participación de todos los componentes del grupo: evitar que exista un líder que coja todo el protagonismo o que alguien se quede sin participar.
  • Valorar que sepan coordinarse y gestionar el tiempo.
  • Evaluar la capacidad para relacionar contenidos.
  • Evaluar el aprendizaje de búsqueda en distintos recursos: internet, libro, periódico, brainstorming entre el grupo









ALGUNOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS QUE HACER:
PREGUNTAS:


A: -Intervienen en una economía o nombre con el que se llama a la policía. (AGENTES)
- … en bienes de capital ( AHORRO)
B: suele decirse … y servicios ( BIENES)
C: La renta puede dedicarse al .. ( CONSUMO)
Cuando la renta queda expresada en unidades monetarias sin tener en cuenta la evolución de los precios, esta expresada en términos … ( CORRIENTES)
D: cuando los precios bajan. ( DEFLACIÓN)
E:  del Heraldo de Aragón de hoy “las hipotecas firmadas con el ….. actual pueden convertirse en una trampa” . ( EURIBOR)
F: el … circular de la renta (FLUJO)
G: método para calcular la riqueza como variable stock según IRVING FISHER ( Método de las generaciones).
H: Economista británico que estudió el papel de la renta en la sociedad ( HICKS)
I:  al comprar materiales de otros países se   .. material ( IMPORTA).
J :      habla de la rentabilidad económica.(James J. Heckman)
L: periodo de tiempo. (LAPSO)
M: Luis de Guindos es … ( MINISTRO DE ECONOMIA)
N: EL Producto Interior…
O : relaciona cantidades producidas con niveles de precios. ( OFERTA)
P: porcentaje de : cuanto incrementó la renta agraria entre 1990 y 2000 en términos corrientes:


1990
2000
7000
12000
Unidades en millones de €
((12000-7000)/7000 ) * 100 = 71,42 %

Q: se utiliza en la función de la demanda.

R: - Indicador nacional similar a la propina que os dan vuestros padres(RENTA).
- Variable flujo en continuo movimiento (RENTA)
( riqueza, relaciones, recursos).
- Economista británico, con un premio nobel en 1984, que desarrollo modelos de contabilidad nacional ( RICHARD STONE)

S: Con dos palabras; el Estado y Administración publica pertenecen al …… ( SECTOR PUBLICO)
T: IVA en ingles. ( TVA)
- El nº de parados / población activa ) = .. ( TASA DE PARO)
U: …. macroeconómica
V:  El idh esta compuesto por educación, nivel de vida digno y … larga y saludable ( VIDA)

 A PRACTICAR MACRO PALABRAS Y A GANARRR