Aquí tenéis el enlace al Power Point usado en clase para la exposición ( ¡compartir es vivir!).
La economía colaborativa está creciendo de forma veloz como una forma de ampliar las opciones de consumo. Plantea un gran número de escenarios que requieren de nuevas maneras de medir los beneficios de las acciones: compartir un trayecto en coche, vender un móvil de segunda mano, comprar un kilo de manzanas con la moneda alternativa del barrio…
Actividad
basada en los siguientes artículos:
- Economía colaborativa,, una moda o una realidad permanente?:
- La imparable economía colaborativa:
- Coworking: la forma de trabajar de la sociedad colaborativa:
1. Contexto y justificación de la actividad
La actividad que propongo está pensada
para realizarla en el curso de 1ero de
Bachillerato de la asignatura de Economía.
La situaría dentro de la Unidad Didáctica 9: “Desequilibrios
económicos actuales” ya que a lo largo de la actividad vamos a hacer
referencia a la economía de consumo, el actual modelo de crecimiento económico,
el consumo responsable y la sostenibilidad.
La actividad propuesta consiste en una
visita al servicio Zaragoza Activa (http://www.zaragoza.es/ciudad/sectores/activa/ ).
2. Metodología y Temporalización
1- Introducción:
En clase sesión de 50 minutos.
En clase el profesor a través de la
rutina de pensamiento abrirá una tormenta de ideas en la que los alumnos tendrán que decir lo que les sugiera la Economía
Colaborativa, el profesor irá anotando estas ideas a un lado de la pizarra. (5
minutos)
Una vez expuestas estas ideas, el
profesor explicará qué se entiende por Economía Colaborativa y anotará las palabras clave al otro lado de la pizarra. Apoyará su
explicación en los tres artículos del principio que previamente serán distribuidos en grupos de 4-5 personas. (10 minutos)
Tras este ejercicio, los grupos de alumnos realizaran una búsqueda de información de empresas colaborativas propuestas por el profesor. A cada grupo le será asignada una empresa y su
correspondiente sitio web. En este caso, serán utilizadas las mismas que son
mencionadas en los artículos de prensa:
-
Lamachineduvoisin:
compartir lavadora
-
Compartoplato:
trueque de comida
-
Airbnb:
alojamiento de viajeros
-
Lendingclub:
préstamos económicos
-
Bluemove:
coches compartidos
Los alumnos en los grupos tendrán que buscar
información respondiendo a un breve cuestionario: (15 minutos)
1-
¿Qué
servicio ofrece la empresa?
2-
¿A
través de que plataformas presta su servicio?
3-
Describe
tres aspectos a favor y tres aspectos en contra de este servicio.
4- ¿Cual es su impacto en la sociedad?
Una vez respondido el cuestionario
deberán elegir un portavoz y compartir con la clase la información extraída del
sitio web de la empresa. (10 minutos)
A partir de todas ideas surgidas en
clase el profesor irá guiando a los alumnos para que estos propongan preguntas
a realizar a lo largo de la visita a Zaragoza Activa, el profesor destacará la
importancia de mostrar una actitud participativa durante la visita de cara a la evaluación del
ejercicio. (10 minutos)
2- Visita
a Zaragoza Activa.
El profesor previamente habrá hablado
con los responsables de la visita indicándoles les aspectos a destacar: vivero
de empresas, semillero de ideas, la colaboradora, yuzz, infoactiva.
Todos estos puntos destacan por su
iniciativa de impulsar un ecosistema emprendedor, innovador, creativo y
colaborativo.
3- Conclusiones.
A partir de todo lo visto a lo largo
de la sesión en clase y de la visita, los alumnos deberán realizar una
redacción (extensión mínima una carilla de un folio) en la que argumenten con ejemplos vistos a lo largo de clase y
durante la visita su opinión acerca de la Economía Colaborativa y cómo contribuye en la sociedad.
3. Objetivos Generales
-
Relacionar
hechos económicos significativos con el contexto social, político y cultural en
que ocurren. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas del entorno
en que se desenvuelve el alumno.
-
Formular juicios personales acerca de problemas económicos de
actualidad.
-
Analizar y valorar las repercusiones del crecimiento económico en
el medio ambiente y en la calidad de vida de las personas.
-
Abordar de forma
autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando diversas
fuentes y medios de información, en especial las TIC.
4. Objetivos de la actividad
-
Reforzar
el espíritu emprendedor.
-
Trabajo
cooperativo.
-
Fomentar
la expresión oral y escrita.
-
Relacionar
conceptos anteriores con la realidad.
5. Temas transversales
-
Utilizar
los conocimientos económicos adquiridos para adoptar una postura crítica y
flexible ante los problemas que plantea el desarrollo económico.
-
Analizar
las informaciones que aparecen en los medios de comunicación y valorarlas desde
un punto de vista económico.
-
Valorar
críticamente las necesidades de consumo actuales.
-
Valorar
las aportaciones de la economía al bienestar social y a la mejora de la calidad
de vida.
6. Materiales
-
Fotocopias,
papel y boli.
-
Pizarra
y tiza.
-
Ordenadores
en el aula de informática del centro.
7. Evaluación
Considero que a través de una
evaluación continua y formativa una actividad de este tipo permite valorar si
el estudiante ha alcanzado como objetivo no sólo los conocimientos sino también
las competencias previamente definidas por el profesor en su programación. La actividad no tendrá una nota numérica, sino más bien la participación y el interés mostrado a lo largo de la actividad harán parte del conjunto de actividades tenidas en cuenta para calificar la participación activa en clase a lo largo del trimestre.
Laura Esteban.