viernes, 31 de mayo de 2013

¿Jugamos con la economía?

miércoles, 1 de mayo de 2013


MÉTODO DEL CASO: BRIGTHON

Un caso es el relato de un proceso (real, a ser posible) en el que se describe la situación de contexto, el curso de los acontecimientos, y lo que alguien (una empresa) fue haciendo o decidiendo en esa situación problemática concreta. El caso tiene, por tanto, una forma esencialmente narrativa. La tarea del estudiante consiste en analizar en profundidad todos las decisiones y acciones, con sus posibles consecuencias, contenidas en ese relato. Para realizar un buen análisis habitualmente el estudiante debe buscar información, conceptos o teorías relevantes que le ayuden a interpretar el caso (la situación, su contexto, las decisiones, las acciones y el impacto de éstas sobre los acontemientos posteriores). Proyectando todos sus conocimientos, el estudiante debe analizar los factores de la situación problemática que justifican o cuestionan las acciones o decisiones, explorando sus posibles alternativas y emitiendo juicios críticos sobre su adecuación, motivos, sesgos, condicionantes, riesgos o posibles consecuencias. El análisis de casos parte, por tanto, de una situación y unos acontecimientos concretos, pero atrae todo tipo de conocimientos, conceptos, modelos o teorías generales que sirvan como herramientas intelectuales para su interpretación.

ACTIVIDAD A REALIZAR

Brigthon era una academia de idiomas. Se fundó hace más de diez años con una orientación clara hacia la clientela, ofreciendo un servicio de calidad y con flexibilidad de horarios como seña de indentidad. Estaban al día de las nuevas técnicas en la enseñanza de idiomas (recursos TIC...) y formaban constantemente a su profesorado nativo.

Así se llegó al año 0, que tras un incremento de precios del 18%, la academia mantuvo el volumen de alumnos que tenía en Barcelona. El año 1 supuso dar paso a una nueva etapa en el desarrollo y crecimiento de la sociedad, abriendo nuevos centros, primero en Barcelona y después, en otras ciudades como Madrid. Durante el año 2 se produjo un incremento en la matriculación, confirmando así, la buena marcha de la empresa. Se sacaron al mercado nuevos servicios, se abrieron 10 nuevos centros. A la vista de la consolidación del centro de Madrid, éste pasó a ser una franquicia. En el año 3 se incrementaron las ventas en más de un 30% y la empresa decidió llevar a cabo grandes inversiones para seguir con su estrategia de expansión. Al final, en el año 5, en octubre, la empresa entró en quiebra, dejando en la calle a más de 200 profesores y 4.000 alumnos.

Cuestiones:
  1. Identificar los puntos fuertes y débiles de la empresa analizando los principales ratios.
  2. ¿Era previsible un año antes de la quiebra la situación de riesgo en la que estaba inmersa Brigthon?
  3. Propuesta de soluciones para haber corregido a tiempo la situación patrimonial, financiera y económica.
DETALLES DE LA ACTIVIDAD

TEMA: La información en la empresa. Economía de Empresa 2º Bachillerato

FUENTE: Cuentas Anuales de la empresa

CONCEPTOS CLAVE: Ratio, liquidez, endeudamiento, patrimonio, quiebra, balance, pérdidas y ganancias
TEMPORALIZACIÓN: 1 hora

SECUENCIACIÓN: Actividad al final del tema

MATERIALES: Cuentas Anuales, calculadora, libro de texto y apuntes

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La clase se dividirá en grupos de tres personas, de manera que cada miembro deberá analizar un ejercicio económico, y en común, entre todos los miembros del grupo resolver las cuestiones planteadas.


PROPUESTA DE SOLUCIÓN

A continuación se muestra una breve propuesta de solución para trabajar en el aula.
  1. Los puntos fuertes son básicamente las ventas y el coste de éstas, lo que da lugar a un margen bruto elevado. Los puntos débiles es la falta de liquidez, Patrimonio Neto muy reducido, casi la totalidad de la deuda es a corto plazo originando una escasa capacidad de devolución de los préstamos, gastos financieros y de explotación altos.
  2. Los principales ratios (liquidez y endeudamiento) son muy parecidos a los de las empresas que han quebrado. La empresa en el año 3 está ya en una situación poco favorable. En los años 3 y 4 la empresa realizó un esfuerzo grande para acelerar su expansión, pero la manera de financiarse (corto plazo y con alto coste financiero) unido a una capacidad de devolución de los préstamos baja, lleva a pensar que la empresa puede entrar en quiebra en cualquier momento.
  3. El principal problema es la escasa capacidad de atender sus pagos en el corto plazo, por tanto, la empresa debería renegociar las deudas para que pasen a ser a largo plazo y aumentar el patrimonio neto. Los fondos obtenidos servirían para atender las deudas a corto plazo. Otra forma de obtener dinero para atender las deudas a corto plazo sería la venta de algún activo fijo que no sea fundamental para el desarrollo de su actividad. Resolviendo los problemas de la deuda se reducirían también los gastos financieros. La empresa debería reducir sus gastos de explotación sin que se viera afectada la calidad del servicio (seña de identidad).

lunes, 15 de abril de 2013

9 nuevas webquests sobre economía y empresa

webquests
Autores
89Monedas y BilletesEnrique Cubero Beneded 
903x3 BaloncestoJosé Manuel Guillén Fernández 
91Las aventuras económicas de ObelixFrancisco José Marco Gracia 
92Consumo y AhorroAngela Gómez Domínguez 
93¿Quién quiere ser millonario?Maite Muñoz Martínez 
94EmprendedoresGuillermo Ïñigo Soto 
95Empresas deseadasNoel Goñi Puerta  
96Los reyes del marketingFernando Lacasa Miguel 
97Un viaje por Aragón . ¿Te atreves?Virginia Tirapo Miral 


Ver todas las  webquests en :




viernes, 22 de marzo de 2013

Emprende y aprende




ACTIVIDAD A REALIZAR

TEMA: Proyecto empresarial. Economía de la Empresa. 2º Bachiller

CONCEPTOS CLAVE: Emprendimiento, empresa, errores, aciertos...

TEMPORALIZACIÓN: Media hora

SECUENCIACIÓN: Actividad a comienzo de unidad. Evaluación inicial

MATERIALES: Sala audiovisuales

OBJETIVOS: Despertar el espíritu emprendedor del alumnado, introducir el tema y retomar lo aprendido a lo largo del curso.

TÉCNICAS: Vídeo + Evaluación inical

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

  1. Visionado del vídeo. 30 segundos
  2. Comentario del vídeo, qué ideas sugiere (10 minutos)
  3. Responder al cuestionario inicial de manera individual (20 minutos)
  4. El cuestionario inicial a responder es:
  • Si tuvieras 60.000€ ¿qué negocio montarías?
  • ¿Qué tipo de empresa sería? ¿S.A., S.L...? ¿Pequeña, mediana...? ¿Qué sector? Fundamenta tus respuestas en base a lo dado a lo largo del curso de Economía de la Empresa
  • ¿Cuál sería la organización de la empresa?
  • Según tu opinión, ¿cuáles son los errores que cometen los emprendedores? ¿ Y los aciertos?

El hundimiento de Chipre

El hundimiento de Chipre



Los ministros de Finanzas de la Eurozona están presionando a Chipre para que reduzca el tamaño de su sistema bancario como condición para el rescate, por lo que están resucitando medidas descartadas la semana pasada por ser demasiado extremas. La banca de Chipre podría desaparecer sin la quita a los depósitos.
Según publica Bloomberg, el plan pasaría por cerrar los dos mayores bancos del país, el Bank of Cyprus y el Laiki, congelar los depósitos no garantizados, crear un banco malo e imponer quitas de hasta el 40% en los depósitos de más de 100.000 euros. 

De momento no hay nada cerrado, pero las medidas que ha implementado de urgencia el banco central de Chipre para reformar el sistema bancario van en esta dirección y ya cuentan con el visto bueno de la troika.
Como parte del plan, tanto el Bank of Cyprus como el Laiki se partirían en un banco bueno y otro banco malo. Los depósitos asegurados irían al banco bueno y no tendrían ninguna pérdida, mientras que el resto de depósitos iría al banco malo y sí asumirían pérdidas.El banco malo congelaría estos depósitos hasta que vendiera todos los activos para hacer caja, lo que podría suponer pérdidas de hasta el 40% para todos los acreedores sin asegurar, incluidos los depositantes.
El plan cuenta con el beneplácito del Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Central Europeo (BCE) y sería una versión del plan rechazado de primeras la semana pasada. Ahora mismo se considera una mejor opción que aplicar una quita a los depósitos de menos de 100.000 euros o dejar que los bancos chipriotas colapsen de manera desordenada.
Chipre sigue explorando otras vías para intentar que el castigo a los depósitos sea menor, aunque las alternativas que ha propuesto hasta ahora, como el fondo de solidaridad, no convencen a los socios europeos.


Materia: Economía 1º de Bachillerato

Unidad didáctica: El equilibrio y los cambios en la economía

Actividad: Dentro del contexto de crisis económicas, papel de los gobiernos en las crisis, causas, consecuencias y cuestiones sobre el funcionamiento global de la economía, se trabajará esta noticia como ejemplificación de caso real y actual de la crisis económica y sus consecuencias sobre un país en concreto.

Temporización: Se leerá la noticia durante 5 minutos y se pondrán en común las conclusiones y opiniones al respecto. Se trabajará en grupos de 3 para determinar otras opciones que los alumnos como Unión Europea presentarían a Chipre para evitar esta medida.

Conceptos:Quita bancaria, depósitos garantizados, banco bueno, banco malo, Fondo Monetario Internacional, Banco Central Europeo

Cuestiones a tratar: 
¿Te parece que esta situación habría podido ser evitada?¿De qué manera?
¿Cómo reaccionarias si fueras ciudadano de Chipre?
¿Aplicarías esta medida en algún otro país?
¿En tu opinión es una medida eficiente que cumplirá su propósito?

Juicios y valores: El objetivo es que los alumnos vean a través de un caso real las consecuencias de una crisis económica de gran importancia y se conciencien de la importancia de una buena gestión de los recursos para evitar llegar a situaciones tan extremas como esta. Asimismo se busca que sean capaces de interpretar la información, plantear alternativas dada una determinada situación y expresar su opinión de forma crítica.